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水玲珑

 
 
 

日志

 
 

引用 高级教师考核标准(含现小学高级和中学一级教师)   

2013-11-14 17:23:05|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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高级教师考核标准(含现小学高级和中学一级教师) - 永远的守候 - 静静的守候

 

  1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,比较出色地完成班主任、辅导员等工作,教书育人成果比较突出;

  2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能,教学经验丰富,教学业绩显著,形成一定的教学特色;

  3.具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;

  4.胜任教育教学带头人工作,在指导、培养一级、二级、三级教师方面发挥了重要作用,取得了明显成效;

  5.具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

 

        高级教师考核标准:(含现小学高级和中学一级教师)

(一)根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长。从教以来,担任班主任、辅导员等学生管理工作5年以上,所教班级形成良好的班风学风,教书育人成果比较突出。

(二)具有本学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能。教学经验丰富,教学业绩显著,形成一定的教学特色,所教学科的学生水平高于教育质量要求。教学效果显著(任现职以来至少2年为优秀)。

(三)系统担任1门以上课程的全部教学工作,胜任本学科各年级的循环教学,进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教学工作。完成当地教育部门和学校规定的教学工作量。每周课时专任教师8节以上,班主任4节以上,兼任管理工作的教师4节以上且每学期听课30节以上。校(园)长至少担任一个教学班的学科教学,每学期听课20节以上。

  职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能,独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务,年均实训指导课120课时以上。

  教研人员从教以来,在中小学从事教育教学工作累计5年以上,有丰富的教学经验。系统承担并完成1门以上学科的教学指导和教学研究任务。每年深入学校指导教学50天以上,听课、评课50节以上。

 (四)具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革、教学方法改进等方面取得显著的成果,在实施素质教育中取得比较突出的成绩。

(五)不同类型学校教师和教研人员,任现职以来还须分别具备下列条件:

   1、中学(含职业中学)教师具备下列条件中的4条以上(其中1、6条为必备条件),经专家综合评价,达到高级教师水平。

  (1)讲授过市以上教研部门组织的优质课(获市二等奖或省三等奖以上)、示范课或观摩课,获得好评。农村学校教师讲授过市以上教研部门组织的优质课、示范课或观摩课,或县以上教研部门组织的优质课(获县一、二等奖各1次)、示范课或观摩课2次以上,获得好评。

  (2)在教育教学类CN期刊上独立发表本学科教科研论文2篇以上;或者正式出版教育教学著作1部(本人撰写4万字以上);或者参编经省教材审定委员会审定通过的地方课程(本人撰写2万字以上)等,并在县以上范围内推广使用或正式出版。

  (3)担任班主任工作3年以上,所带班级被评为市以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。农村学校教师获奖降低一个级别。

  (4)教师节期间,获得市以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者;或者在教育教学工作方面受到省以上教育行政部门表彰;或者校长、教学副校长教学管理工作成绩突出,受到市以上教育行政部门综合表彰。农村学校教师获奖降低一个级别。

  (5)直接指导的2名以上学生在市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中均获二等奖以上,同时本人被评为优秀辅导教师。农村学校教师直接指导的学生在市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获三等奖以上,同时本人被评为优秀辅导教师。

  (6)培养、指导2名以上本学科教师提高业务水平和教育教学能力,所培养、指导的教师获得市以上教育主管部门表彰奖励。

   2、小学(幼儿园)教师具备下列条件中的4条以上(其中1、5条为必备条件),经专家综合评价,达到高级教师水平。

  (1)讲授过市以上教研部门组织的优质课(获市二等奖或省三等奖以上)、示范课或观摩课,获得好评。农村学校教师讲授过市以上教研部门组织的优质课、示范课或观摩课,或县以上教研部门组织的优质课(获县一、二等奖各1次)、示范课或观摩课2次以上,获得好评。

   (2)担任班主任工作3年以上,所带班级被评为市以上文明班集体或本人被评为优秀班主任、优秀辅导员,或者主持辅导一个学生社团活动,获得市以上奖励。农村学校教师获奖降低一个级别。

  (3)在教育教学类CN期刊上独立发表本学科教科研论文1篇以上;或者正式出版教育教学著作1部(本人撰写3万字以上);或者参编经省教材审定委员会审定通过的地方课程(本人撰写2万字以上)等,并在县以上范围内推广使用或正式出版。

  (4)教师节期间,获得市以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者;或者在教育教学工作方面受到省以上教育行政部门表彰;或者校长、教学副校长教学管理工作成绩突出,受到市以上教育行政部门综合表彰。农村学校教师获奖降低一个级别

  (5)培养、指导2名以上本学科教师提高业务水平和教育教学能力,所培养、指导的教师获得市以上教育主管部门表彰奖励。

   3、教研人员具备下列条件,经专家综合评价,达到高级教师水平。

  (1)每学年在本级(至少县以上)或上一级区域开设示范课、教学专题讲座等活动3次以上,学科教学质量稳步提升。

  (2)培养、指导3名以上本学科二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力,所培养、指导的教师在省以上教研部门组织的优质课、教学基本功竞赛等活动中均获二等奖以上,同时本人被评为优秀辅导教师。乡中心学校人员获奖降低一个级别。

  (3)省教研室的教研员主持并完成省以上本学科教科研课题2项以上,市、县教研室的教研员主持并完成市以上本学科教科研课题2项以上,乡中心学校从事教研的人员参与(限前3名)并完成市以上本学科教科研课题1项以上。

  (4)省教研室的教研员在省级以上CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文4篇以上(其中至少1篇发表在全国中文核心期刊上),市、县教研室的教研员在CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文3篇以上(其中至少2篇发表在省级以上学术期刊上),乡中心学校从事教研的人员在CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文2篇以上。 

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